CUMPLEAÑOS FELIZ

Nuestra Constitución cumple 35 años. Vamos a celebrarlo trabajando con esta webquest creada por la seño Lola Cubillo.

HUMAN REPRODUCTION

HUMAN REPRODUCTION: OBJECTIVES AND EVALUATION CRITERIA

OBJECTIVES

1. To develop an interest in knowing about human reproduction.
2. To name and identify the organs of the female rerpoductive system.
3. To name and identify the organs of the male rerpoductive system.
4. To name and identify their functions.
5. To describe the changes that take place during puberty.
6. To name the stages of human reproduction.

EVALUATION CRITERIA

1.1. Develops an interest in knowing about human reproduction.
2.1. Locates, describes and names the organs of the female reproductive system.
3.1. Locates, describes and names the organs of the male reproductive system.
4.1. Describes the functions of the male and female reproductive organs.
5.1. Describes the changes that take place during puberty.
6.1. Names in order the stages of human reproduction



SOME USEFUL VIDEOS

THE FEMALE REPRODUCTIVE SYSTEM

THE MALE REPRODUCTIVE SYSTEM

THE PUBERTY

THE MENSTRUAL CYCLE

HUMAN FERLILISATION

PREGNANCY

RECORDATORIO DE TAREAS

Querida clase de 6ºC. El próximo lunes 4 de noviembre hay que presentar una redacción en la que haremos la siguiente reflexión:

En otros países más pobres que el nuestro, los nacimientos no ocurren en hospitales, y eso hace que muchos partos se compliquen. 

• ¿Te parece justa esta situación?
• ¿Cómo lo arreglarías?

Formato:

• Título
• Extensión mínima 10 líneas. 
• La redacción debe presentarse en folio tamaño A4.
• Manuscrita
• Respetando márgenes. 
• Se utilizará bolígrafo azul o negro para escribir. 
• El nombre se escribirá al final del texto.

No se admitirá ninguna redacción que no esté presentada en este formato ni se prorrogará la fecha de entrega, salvo causas muy justificadas.

SCIENCE

Human reproduction

HUMAN REPRODUCTION

Basic Concepts about Human Reproduction

ENGLISH-SPANISH DICTIONARY

Una herramienta para ayudaros en el estudio del vocabulario.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD 2

Vocabulary and grammar

• Nature features. Adjectives describing landscapes.
• Questions with HOW
• Present simple and adverbs of frequency
• Present continuous.

RECORDATORIO DE TAREAS:

Se recuerda al alumnado de 6º C que el próximo miércoles tiene que entregar una redacción en la que se haga una reflexión sobre la abundancia y la escasez de alimentos en las distintas partes del mundo.
La redacción se entregará en un folio, a doble espacio. Si se utiliza impresora, la fuente es TREBUCHET 11.

TAREAS CONOCIMIENTO

Redacción. Máximo 20 líneas. Tema a elegir entre:

1. Cuando estuve enfermo/enferma

2. Cuando me partí/ me corté/...(el brazo, la pierna, me corté la barbilla...)

Entrega/lectura miércoles 18 de septiembre.

KEEPING HEALTHY. QUIZ

1. Which organ controls our bodies?
2. What type of material is  the heart made out of?
3. What do our lungs do?
4. How does blood travel around our bodies?
5. Why do we need muscles?
6. Give 3 purposes of the skeleton.
7. Which organ cleans the blood and gets rid of waste?
8. What effect would smoking have on our bodies?
9. Name the three different types of teeth.
10. Give two ways to protect your teeth.

GROWING UP HEALTHY/KEEPING HEALTHY

INVESTIGO

1. ¿Qué "líquido" se utiliza para hacer los termómetros actuales?

2. Estudiando la dieta de Carlos, ¿qué problemas de salud puede tener? ¿Por qué?

HAVE A NICE SCHOOL YEAR!

UNIDAD 13
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

LA ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA

OBJETIVOS 

• Leer un texto informativo (L1+L2)
• Valorar la pertenencia a la UE y conocer algunas de sus ventajas (L1+L2)
• Comprender la información principal contenida en un texto informativo (L1+L2).
• Definir palabras.
• Aprender y aplicar las normas del intercambio comunicativo.(L1+L2)
• Saber qué es una localidad, un municipio, una comarca, una provincia y una Comunidad Autónoma.
• Conocer la organización del territorio de España.
• Saber que el territorio de España se divide en 17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas.
• Comprender que la esencia de la democracia reside en la participación ciudadana y conocer la praxis de dicha participación.
• Asimilar el concepto de globalización como un rasgo característico de nuestro tiempo.
• Conocer los principales medios de comunicación y comprender como nos han conducido a la globalización.
• Completar el Trivial de aula

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Valora la pertenencia a la UE
• Entiende los ámbitos políticos y sociales del municipio, la provincia, la comunidad autónoma, España y la UE.
• Sabe cómo se organizan el gobierno de España, el de la comunidad autónoma y el del municipio.
• Comprende que la democracia supone la participación ciudadana y conoce la praxis de dicha participación.
• Asimila el concepto de globalización como un rasgo característico de nuestro tiempo y como fruto del desarrollo de los medios de comunicación.
• Conoce y sitúa en el tiempo los principales medios de comunicación y transporte que nos han conducido a la globalización. 
• Participa en la confección del Trivial de aula.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Material del alumnado (cuaderno y libro de texto)
• Tareas personales (puntualidad en la entrega, limpieza, orden, ortografía...)
• Trabajos e investigaciones
• Preguntas orales
• Pruebas de estudio
• Controles
• Participación en clase, atención y corrección.
• Participación en L2

Enhorabuena a Álvaro Clavijo, compañero de 5ºC, por esta redacción tan convincente. Gracias por tu trabajo.

LA MATERIA

Hola a todos y todas.
Para empezar a preparar la siguiente unidad, es conveniente que empecemos consultando en este enlace. Muestra lo fundamental del tema de forma muy sencilla y creo que os gustará.

The Solar System

Esta secuencia didáctica se trabajará el sistema solar, los planetas, los satélites, los asteroides, meteoritos y los cometas. La Tierra y su satélite, la Luna, las fases de la luna, la causa de los días y las noches y la causa de las estaciones del año. 

Como vamos a trabajar la mayor parte de la unidad en inglés, en esta lengua (L2) recordaremos el presente simple (rotate, rotates; have, has; revolve, revolves...); el comparativo y el superlativo de los adjetivos y aprenderemos el vocabulario específico relacionado con la unidad.

Las tareas y actividades serán las siguientes:

• Esquemas
• Tablas
• Mapas conceptuales
• Párrafos estructurados
• Hoja de observación de astros
• Pruebas de estudio orales y escritas.
• Lecturas científicas
• Búsqueda de información en la web
• Confección del Trivial y preguntas (Did you know that...?)
• Tareas de Plástica relacionadas con la unidad.
• Aprendizaje de una canción
• Representación teatral
• Otros.

Los criterios de evaluación serán los siguientes:

Al finalizar la unidad, el alumnado

• Conoce las características de la Tierra e identifica sus movimientos
• Nombra y define las fases de la Luna
• Define y conoce los diferentes astros que forman el Sistema Solar
• Identifica en imágenes los planetas del Sistema Solar
• Desarrolla técnicas para organizar la información
• Desarrolla una actitud positiva hacia el uso de la L2
• Es capaz de autoevaluarse de forma consecuente con el trabajo realizado.
• Presenta las tareas en orden y con limpieza.
• Participa en clase y aporta ideas.

El alumnado trabajará algunas tareas de forma individual, otras en pequeños grupos y otras en grupos medianos.